1. Przedmiot:

Język angielski

2. Nauczyciel:

Izabela Zgleszewska

3. Klasa(y), grupa(y):

Ia

4. Program bazowy:

Program nauczania języka angielskiego jako pierwszego języka obcego.Kurs kontynuacyjny-(numer dopuszczenia DKOS-4015-117/02)

5. Autor(zy):

A.J.Sosnowska; M. Wieruszewska

6. Wydawnictwo:

Oxford

7. Podręcznik:

Matura Solutions Pre-Intermediate Tim Falla, Paul A Davies

Dział

Proponowane jednostki tematyczne

Wiadomości

Umiejętności

IA Personalities

IB

Present simple/present continuous

IC

Free time

ID

Verb infinitive or –ing form

IE

Appearances

IF

Giving an opinion

IG

A bulletin board message

Matura 1i 2

2A

A question of sport

2B

Past Simple

2C

On the river

2D

Past Simple and Continuous

2E

Surf’s up

2F

Talking about the past

2G

Messages

Review 1-2

3A

Landscapes

3B

some, any, much, many, a lot of, a few

3C

In the country

3D

Articles- a/an/

The

3E

Are you lonesome tonight?

3F Giving directions

3G

A postcard

Matura 3-4

The real you-speaking and listening

Grammar exercises-difference between p.simple/p.continuous

Teenage leisure in the UK-reading comprehension

Different verb patterns

Reading comprehension-‘Do goodies wear hoodies?’

What do you enjoy doing?-speaking and listening

Writing s message-organization

Get ready for matura-

listening and reading

Are you a sports fan?- a questionnaire

Past Simple –grammar exercises

Listening to the radio programme about the Boat Race.

Retelling the story-usage of Past Simple and Past Continuous

Surfing superstar-reading comprehension

Speaking about our free time

A message with gratulations or sympathy

Language review and skills round up

Town and country-where would you prefer to live?

Describing a picture – usage of some/any/much etc;

North Wales – what do you know about it?

Working on pronunciation

Describing places-reading comprehension

Where is the sports centre?

Which place would you rather visit?-comparing two postcards

Matura tasks-reading, listening and speaking

Przymiotniki opisujące osobowość

Negatywne przedrostki un-, im- / in- i dis-

Wyrażenia czasowe

Czasy present simple i present continuous

Czynności dnia codziennego

Rozrywka

Czasowniki nie występujące w czasie ciągłym

Zainteresowania i hobby

Formy bezokolicznikowe i imiesłowowe

Wygląd zewnętrzny

Wyrażanie opinii I like, I prefer, etc.

Prezentacja osoby

Przysłówki stopnia

Przedstawianie się

Informacje osobowe

Odczuwanie/ dzielenie się uczuciami

Czasowniki play/go/do z dyscyplinami sportowymi

Czas przeszły prosty

Zawody wioślarskie

Wypadki w sporcie

Sport – niebezpieczna przygoda

Spędzanie weekendu

Wyrażanie zadowolenia/ współczucia

Składanie gratulacji

Powtórzenie materiału z rozdziałów 1-2

Krajobraz miejski i wiejski

Przysłówki ruchu

Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne

Przysłówki ilościowe

Walia

Szkocja

Miejsca zamieszkania

Przedimki a, an, the

Miejsca zamieszkania

Udzielanie wskazówek dotyczących drogi

Przysłówki miejsca

Pocztówka z wakacji

Sport

Miejsce zamieszkania

Relacjonowanie wydarzeń

Uczeń:

• dopasowuje podane wyrazy do ich przeciwieństw
• dopasowuje podane wyrazy do przedstawionych osób na podstawie wysłuchanego tekstu
• uzupełnia podane zdania odpowiednimi wyrazami (WB)

uzupełnia mapę wyrazów (WB)

Uczeń:

• charakteryzuje wybrane przez siebie osoby, podając uzasadnienie swojej opinii

Uczeń:

• uzupełnia podany dialog odpowiednimi formami czasowników
• układa zdania z podanych wyrazów

Uczeń:

• opisuje przedstawioną ilustrację
• odpowiada na podane pytanie na podstawie przeczytanego tekstu
• poprawia błędy gramatyczne w podanych zdaniach (WB)

przyporządkowuje podanym zdaniom odpowiednie funkcje (WB)

Uczeń:

• dopasowuje podane czynności do odpowiednich osób na podstawie wysłuchanego nagrania
• przyporządkowuje podanym zdaniom odpowiednie imiona na podstawie wysłuchanego nagrania
• uzupełnia podane zdania odpowiednimi wyrazami (WB)
• ocenia prawdziwość podanych zdań na podstawie przeczytanego tekstu (WB)
• dopasowuje przeczytane teksty do odpowiednich osób (WB)

Uczeń:

• odpowiada na podane pytania na podstawie przeczytanego tekstu
• odpowiada na podane pytania (WB)

Uczeń:

• wybiera odpowiedzi na pytania ankiety
• uzupełnia podane zdania odpowiednimi formami czasowników

dopasowuje podane zdania do odpowiednich ilustracji (WB)

Uczeń:

poprawia błędy gramatyczne w podanych zdaniach (WB)

Uczeń:

• dopasowuje wyróżnione w przeczytanym tekście wyrazy do podanych definicji/zwrotów
• uzupełnia tekst piosenki po jej wysłuchaniu
• uzupełnia tekst  podanymi wyrazami (WB)
• dopasowuje odpowiednie wyrazy do podanych ilustracji na podstawie przeczytanego tekstu (WB)

wyszukuje w przeczytanym tekście odpowiednie wyrazy

Uczeń:

• odpowiada na podane pytania na podstawie przeczytanego tekstu

wybiera odpowiednie podsumowanie/przesłanie wysłuchanej piosenki

Uczeń:

• podkreśla w tekście odpowiednie synonimy podanych zwrotów
• uzupełnia podaną tabelę odpowiednimi zwrotami na podstawie wysłuchanego tekstu
• dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich ilustracji/znaczeń (WB)
• układa zdania z podanych wyrażeń (WB)
• wybiera odpowiednie odpowiedzi do podanych zdań (WB)

układa dialog z podanych zdań (WB)

Uczeń:

• odpowiada na podane pytania na podstawie wysłuchanego tekstu

tworzy dialog na podstawie podanych informacji (WB)

Uczeń:

• prowadzi rozmowę na temat ulubionych czynności

Uczeń:

• wyszukuje w przeczytanym tekście odpowiednie informacje
• wybiera w podanych zdaniach odpowiednie zwroty
• wstawia w zdania podane przysłówki
• układa podane zdania w odpowiedniej kolejności na podstawie przeczytanego tekstu (WB)
• wstawia do tabeli podane zwroty (WB)

układa zdania z podanych zwrotów/wyrazów (WB)

Uczeń:

• odpowiada na podane pytania na podstawie przeczytanego tekstu

Uczeń:

• pisze wiadomość zawierającą informacje na temat swojej osoby

Uczeń:

• uzupełnia podaną tabelę odpowiednimi informacjami na podstawie wysłuchanego nagrania
• dopasowuje podane tytuły do odpowiednich fragmentów przeczytanego tekstu
• ocenia prawdziwość podanych zdań na podstawie przeczytanego tekstu
• wybiera w podanych zdaniach odpowiednią formę czasowników

Uczeń:

• udziela/uzyskuje informacje dotyczące imienia, wieku i narodowości
• wypowiada się na temat dzielenia uczuć z innymi osobami
• opisuje przedstawioną ilustrację
• udziela/uzyskuje informacje na temat ulubionych sportowców (WB)

Uczeń:

pisze ogłoszenie na temat  kursu tańca na obozie

Uczeń:

• dopasowuje podane nazwy do odpowiednich ilustracji
• identyfikuje rodzaje dyscyplin sportowych na podstawie wysłuchanego nagrania
• uzupełnia podane wyrazy odpowiednimi literami (WB)
• wpisuje podane nazwy w odpowiednie miejsca w tabeli (WB)

uzupełnia podane zdania odpowiednią formą czasowników (WB)

Uczeń:

• prowadzi rozmowę na temat ulubionych dyscyplin sportowych

Uczeń:

• podkreśla odpowiednie wyrazy w podanych zdaniach na podstawie przeczytanego tekstu
• uzupełnia podany tekst odpowiednimi formami czasowników
• uzupełnia podane pytania na podstawie przeczytanego tekstu
• zapisuje prawdziwe zdania o sobie

układa zdania z podanych wyrazów

Uczeń:

• układa podane wydarzenia w odpowiedniej kolejności na podstawie wysłuchanego nagrania
• zapisuje odpowiednie daty na podstawie wysłuchanego nagrania
• uzupełnia podane zdania odpowiednimi wyrazami (WB)

Uczeń:

• udziela odpowiedzi na podane pytania na podstawie przeczytanego tekstu

Uczeń:

• opisuje swojego ulubionego sportowca

Uczeń:

• uzupełnia podany tekst odpowiednimi formami czasowników
• ocenia prawdziwość podanych zdań na podstawie przeczytanego tekstu
• wybiera odpowiednie formy czasowników w podanym tekście (WB)

układa z podanych wyrazów i zwrotów zdania opisujące przedstawioną na ilustracjach historyjkę (WB)

Uczeń:

• opisuje wydarzenie przedstawione na ilustracjach

Uczeń:

• układa podane wydarzenia w odpowiedniej kolejności na podstawie przeczytanego tekstu

ocenia prawdziwość podanych zdań na podstawie przeczytanego tekstu

• wyszukuje w tekście odpowiednie formy podanych czasowników
• dopasowuje wyróżnione w przeczytanym tekście wyrazy do ich definicji
• oznacza elementy podanej ilustracji odpowiednimi nazwami (WB)
• uzupełnia podany tekst odpowiednimi wyrazami (WB)

Uczeń:

• przeprowadza/udziela wywiadu na temat wydarzenia przedstawionego w przeczytanym tekście

Uczeń:

• uzupełnia dialog podanymi zwrotami na podstawie wysłuchanego nagrania
• uzupełnia podaną tabelę odpowiednimi czasownikami (WB)
• wybiera najlepszą odpowiedź z podanych (WB)
• dopasowuje do siebie podane wyrażenia i zdania (WB)

uzupełnia podany dialog wyrażeniami z ramki (WB)

Uczeń:

• uzupełnia dialog podanymi zwrotami na podstawie wysłuchanego nagrania
• uzupełnia podaną tabelę odpowiednimi czasownikami (WB)
• wybiera najlepszą odpowiedź z podanych (WB)
• dopasowuje do siebie podane wyrażenia i zdania (WB)

uzupełnia podany dialog wyrażeniami z ramki (WB)

Uczeń:

• prowadzi rozmowę na temat wydarzeń minionego weekendu

Uczeń:

• wyszukuje w przeczytanym tekście odpowiednie wyrażenia
• uzupełnia podane wyrażenia odpowiednimi wyrazami
• uzupełnia podane teksty/zdania odpowiednimi wyrażeniami (WB)

układa zdania z podanych wyrażeń (WB)

Uczeń:

pisze wiadomość z gratulacjami/wyrazami współczucia

Uczeń:

• przyporządkowuje podanym ilustracjom odpowiednie wyrazy/wyrażenia
• zaznacza na mapie odpowiednią marszrutę na podstawie wysłuchanego nagrania
• wpisuje odpowiednie wyrazy do krzyżówki na podstawie podanych ilustracji (WB)

uzupełnia podane zdania/tekst odpowiednimi wyrazami (WB)

Uczeń:

• udziela wskazówek i postępuje według wskazówek dotyczących wybranej trasy

Uczeń:

• dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich fragmentów tekstu
• uzupełnia podany dialog/tekst/zdania odpowiednimi wyrazami/wyrażeniami
• wybiera w podanym tekście odpowiednie przysłówki

wybiera odpowiednie zakończenia podanych zdań (WB)

Uczeń:

opisuje wymyślone przez siebie miasto

Uczeń:

• ocenia prawdziwość podanych zdań na podstawie przeczytanego tekstu
• uzupełnia podany tekst odpowiednimi wyrazami (WB)
• dopasowuje podane zdania do odpowiednich fragmentów tekstu (WB)
• rozwiązuje quiz na temat Walii (WB)

Uczeń:

• odpowiada na podane pytania na podstawie wysłuchanego nagrania

tworzy zdania przedstawiające wady i zalety mieszkania w swojej miejscowości (WB)

Uczeń:

wypowiada się na temat zalet i wad mieszkania w mieście i na wsi

Uczeń:

• dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich zasad
• wybiera odpowiednie wyrazy w podanych zdaniach
• uzupełnia podane zdania/tekst odpowiednimi wyrazami (WB)

Uczeń:

ocenia funkcje podanych zdań

Uczeń:

• zadaje pytania/udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ogólnych wiadomości kulturowych

Uczeń:

• dopasowuje podane podtytuły do odpowiednich fragmentów przeczytanego tekstu
• dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich definicji
• dopasowuje podane przymiotniki do ich przeciwieństw

dopasowuje do siebie podane pytania i odpowiedzi

Uczeń:

ocenia prawdziwość podanych zdań i poprawia je na podstawie przeczytanego tekstu

Uczeń:

wypowiada się na temat swego miejsca zamieszkania

Uczeń:

• dopasowuje podane zdania do odpowiednich ilustracji
• wyszukuje na mapie odpowiednie miejsca na podstawie podanego dialogu
• uzupełnia podane zdania/dialog odpowiednimi wyrazami/zwrotami (WB)
• układa zdania z podanych wyrazów (WB)

Uczeń:

odpowiada na podane pytania na podstawie wysłuchanego nagrania

Uczeń:

• udziela informacji/uzyskuje informacje dotyczące drogi do wybranych miejsc

Uczeń:

• odpowiada krótko na pytania na podstawie przeczytanych tekstów

uzupełnia podany tekst/zwroty odpowiednimi wyrazami (WB)

Uczeń:

pisze pocztówkę z wakacji

Uczeń:

• uzupełnia podane zwroty odpowiednimi wyrazami
• przyporządkowuje podane śródtytuły odpowiednim akapitom przeczytanego tekstu
• dopasowuje podane wyrazy/wyrażenia do odpowiednich definicji
• wybiera poprawne odpowiedzi na podstawie wysłuchanego nagrania

ocenia prawdziwość podanych zdań na podstawie przeczytanego tekstu (WB)

Uczeń:

• relacjonuje nieprzewidziane zdarzenie podczas wycieczki szkolnej
• opisuje przedstawioną ilustrację
• rozważa zalety i wady mieszkania w mieście i na wsi
• wypowiada się na temat ulubionego filmu (WB)

Uczeń:

pisze pocztówkę z wakacji na wsi